息子達とパーリナイ

修了式

今日で息子達の学校は終わり。

それぞれ５年生、３年生を無事やり切った。

と、感慨に浸る間もなく…？

あゆみ

私にはあゆみにまつわる思い出がある。

あれは、小２だか小３だったか。

毎月のお小遣い制で５００円をもらっていた私に対して、母が何を血迷ったのか、終業日にこんな提案をしてきた。

「あゆみで『よく出来た』の数だけ＋１００円上乗せしてあげる。でも、「がんばりましょう」の数だけー１００円ね」

まだ成績などよく分からない私は曖昧に頷いていた。

そうして学校でもらったあゆみは、なんと、１０個くらい「よく出来た」が付いていた。

テストは大概満点だけど、絶望的に体育や音楽、図工が出来なかった。

とはいえ、サボっているわけでもないから低学年では「がんばりましょう」までは行かなかったのだろう。

えーと、お小遣いが１５００円になるのかなぁ。

でも、別に、ボク、買い物にもいかないしなぁ。

そんなことを考えながら帰って母に渡すと、あっさりとした一言。

「なしね」

…まぁ、お金に頓着はなかったし、家計に負担を掛ける気もなかったのだけれど。

とりあえず、子どもに嘘をつく大人にはならなかろう、と思った。

明日は育テx2

そんな穏やかな午後を過ごしつつも、明日は育テだ。

しかも、ダブルだ。

特に６年生の方はちょっと意味がわからない。

昨日やったのが、明日テストに出んの？

…たしかに復習が多めな単元とはいえ、意味ある？

もう、春期講習のテストでまとめればいいんじゃない？

それに加えて４年生も、だ。

まだまだ勉強にもテストにも不慣れな、新が取れたばかりの４年生。

明日テストとなれば、栄冠の２周目もやらざるを得ない。

一人で？

いーや、伴走しますとも！

６年の算数は、栄冠１２問に、「わたえら」が１５問、強化ツールの応用がー、…３１問！？

まぁいいよ、どんとこい！

ここで一首。

あしたはね　育テとNが　いったから　３がつ２４は　ぱーりない

理科社算国語会数

明日はテストだと自分でも認識できているのか、昼ご飯を食べて一休みしてから始める長男くん。

地層が分からない？

標高と、地層の傾きを南北方向と東西方向とで考えるんだよ。

３つ一度には考えられないから、まずは同じ標高でと思って、南北か東西かに動かした地点の地層から順に推理する感じだ。

社会は、環境問題系か。

国連関係は覚えるのはキツイな。

と、その間に二男くんが四則混合の逆算。

栄冠にある、やったら難しい分配法則でハマっている。

あのな、この前の１回目で、「分からない」のは教えてやったろ？

１回目でそうなるのは仕方ないけど、そのとき、「２回目なら自分一人で解ける」っていう状態になったかどうかは、自分で判断した方がいいぞ。

分からないのを分かるようにするのが、勉強だからな？

まぁ、この分配法則はやったら難しいけどな。

と、そっちはリサイクル法？

リサイクルに重要な資源は、授業で聞いたか？

特にアルミだぞ。

多分ボーキサイト、あのオーストラリアから輸入するやつだけど、アレから作るエネルギーの３％くらいの力でリサイクルは出来るらしい。

そういうのを分別回収するって決めたのがリサイクル法な？

そんで、こっちもまた分からない？

あぁ、唐突に出てくる、□×（□＋１）＝１１０な。

コレは今までの方法じゃ解けないから、適当に数字当てはめてみ？

□＝１０のときに成り立つだろ？

ごくまれにだけど、そういう解き方するときもある。

□×□って感じになっちゃうやつな。

中２くらいで解き方を習うよ。

じゃ、二男くんは続きは栄冠の補充問題をやっといて？

で、こっちの特殊算はー、また、極端に考えてみるやつ、だね。

多分ね、特殊算で、コレすっごいよく使うよ。

まず、求めるものを０なり最小値なりにして考える。

で、それを１個増やす。

その変化の仕方、法則を見抜いて、目的の数に合わせる。

わかんなくなったときの考え方として、多分汎用性高いから、しっかりマスターしときー。

二男くんは、補充問題は大体片付いた？

えーっと、答えの冊子を出すのはめんどいな。

んーと、えーと、うん、全部合っているよ。

あん？なにを不思議そうな顔してんの？

答えがなんで分かったって？

今、暗算したからだよ。

パパをなめちゃダメだよ？

といったところで、一休み。

晩御飯。

そして一休みが終わった後は、さらに忙しくなる。

二男くんの国語は今回から物語文、音読に付き合いながら長男くんは算数だ。

いいか、物語文で今回習ったのは何だった？

そうだ、「場面」だ。

じゃあ、「場面」って何だった？

あー、そこの計算、式からして間違っているから検算合わないんだよ。

正しくは、使ってない椅子が１０個あるんだろ？

で、「場面」っていうのは、主に、時と場所、だ。

特に、時の方が注意だぞ。

基本的には文章が進むにつれて時間も流れるけど、ときどき、思い返すことがあって逆戻るから。

あともう１つ、場面に大事なのは何か分かるか？

えっと、そこの問題は、最終的にどういう状態になったかを考えて、そこから逆にさかのぼって計算していく感じだよ。

実は昔、たしか育テの方で出た問題だぞ。

と、場面に大事なのは、登場人物だ。

同じ時、場所でも、人物が変わると、場面が変わるの。

今、リビングでみんなゆったり過ごしているけど、ここに急に強盗さんが来たら一気に緊迫した雰囲気になるだろ？

そーゆーこと。

じゃあ学び直し１、音読して？

…これ、星新一さんか。弟が好きだったなぁ。

で、長男くんは、どうやら分配算？過不足算？が弱そうだな。

ちょっと思い起こしからやりなおしてみようか。

…いや、そこで嫌がってないで。

パパもココ、あんまりしっかり勉強したことないから、線分図の意味を教えてくれよ。

ふんふん、まずは、人の数なり椅子の数なりを□と置いて、線分図ってのが分かりやすそうだな。

それで、総量の差を比べる感じか。

どことなく差集め算に似ているな。

あ、二男くん、そこ、区切る位置が違う。

早い「ところ手」を打とうじゃなくて、早いところ「手を打とう」だよ。

トコロテンじゃないからね。

で、椅子の場合は、座れる人を□で表して、その差を考える感じだな。

なるほど。

パパはお前の説明のおかげで線分図が大分掴めたよ、ありがとう。

そうしたら、二男くんは学び直し３を時間計ってやってー。

物語文は、とにかく時間が足りなくなる最大の原因だからね。

説明文に比べると、中身がスカスカで大したこと書いてない部分が多いから、基本急いで読むこと。

今回、６分で読めたのなら十分だけど。

ゆっくり読んだりすると、時間配分が狂うからね。

そこは気をつけて。

あとは、今回の山脈・山地・山、フォッサマグナの確認な。

まずは、フォッサマグナ、カタカナで書ける？

そうしたら、ひとしきりクイズね。

パパが指していく場所の地名、答え続けて。

んー、飛騨と日高が混ざるねー。

あと、筑紫山地と九州山地が若干遅いかな。

長男くんに聞いてみ？多分一瞬で答えるから。

と、私の真似をして問題を出していく二男くんに対して、なんと長男くん、日高山脈で詰まる。

あー、十勝平野の方がよく出てくるからかなー？

しかし、平野はまだ習っていない二男くんがここぞとばかりに勝ち誇る。

ぷぷ。かっこわり。

まぁ、キミも最近地名をやりまくるってあんまりないから、覚えなおしておきな。

と、ここで二男くんは終わり。

長男くんも、もう少し強化ツールを続けておしまい。

いやー、ハードなパーティーだったなー。

６年がやっぱキツイ

とりあえず目標はやり切ったとはいえ、やっぱり６年がキツイ。

直接比較する４年と比べると、単元の量が多すぎる。

コレ、５年までの内容がほぼ完璧じゃないと、ホントついてけないなー。

特殊算はそんなに苦手なところもなかった長男くんだけれど、１個あんまり理解していなさそうなヤツがあるだけで、やり直す時間がロクに作れない。

理社も、復習のタイミングがなさすぎ。

困るなー、コレは。

一応、明日の午前中、栄冠を早回しでもう１回ずつ復習できるかもしれないけれど…。

読書ツール、やり忘れちゃいそうで怖い。

しかし、二人同時でも、それなりにどうにかはなりそうだな。

長男くんが５年の時よりもはるかに自分一人で勉強できるようになっているし、二男くんも細かい粒度にすれば一人で出来そうなことあるし。

ただ、出来れば土曜にダブルテストはもうご遠慮願いたいな…。

あとは、７月にも同じ感じでまたあるらしいけど…。